Les outils numériques favorisent-ils l’appropriation et le réinvestissement des points de langue ?
Voici une réponse à travers un cas concret, les pronoms démonstratifs (B1) dont la découverte est proposée de deux manières différentes :
– une approche traditionnelle s’appuyant sur une démarche déductive et privilégiant l’acquisition, souvent au détriment du réinvestissement, faute de temps.
https://slate.adobe.com/a/7vmoJ
Présentation : approche traditionnelle des pronoms démonstratifs
– une approche s’appuyant sur des outils numériques, non pas parce que c’est « à la mode », mais parce qu’ils peuvent être des adjuvants favorisant l’acquisition et le transfert, grâce
– à la mobilisation de canaux sensoriels (visuels, auditifs) qui aident à la mémorisation
– aux principes constructivistes qui rendent plus actifs les élèves
– à un (petit) espace ouvert pour leur créativité et au plaisir de mettre un peu de soi : travailler avec les photos prises par les élèves et collées sur le mur collaboratif a été, par exemple, un moment de partage où l’attention était à son maximum car chaque photo était un peu le reflet de celui ou celle qui l’avait prise.
La présentation suivante s’appuie sur un exemple de classe inversée mobilisant des outils numériques tels qu’Explain Everything pour créer la capsule et Padlet, le mur collaboratif pour coller des photos.
Présentation avec classe inversée qui mobilise des outils numériques comme Padlet, Explain Everything
https://slate.adobe.com/a/7jx5D
Publié le 20 avril 2015 par geraldinelarguier sur Français et numérique
Français et numérique, saison 2 